Praktisk eksempel

En spiller på 8-10 år spiller alltid med de samme to vennene sine i friminuttene, på løkka og på laget sitt. Det føles trygt. Så en dag er én av dem syk, eller begynner på en annen aktivitet. Plutselig føles hele treningen og fotballaktiviteter utrygg. Ikke fordi fotballen har endret seg – men fordi relasjonene er for smale.

Når vi roterer lagene, skjer det noe annet. Den samme spilleren har etter hvert spilt med nesten alle i gruppa (kullet sitt). Han eller hun vet hvordan flere tenker. Det gir trygghet. Ikke bare sosialt, men også i spillet

Vi har også sett at barn som kanskje ikke er de mest utadvendte, blomstrer når de får nye lagkamerater. Nye roller. Nye relasjoner. Plutselig tar de mer plass.

Poenget er at vi ikke roterer for å gjøre det tilfeldig. Vi roterer for å bygge bredere vennskap og sterkere mestring. For 8–10-åringer er det faktisk viktigere enn tabell og resultater.

Hvis vi som ledere klarer å gi flest mulig i laget flere relasjoner tidlig, øker vi sjansen for at de fortsatt spiller fotball om fem år betraktelig.

1. Fokus på jevnbyrdighet

• Del inn lagene slik at de er jevne i ferdigheter, slik at kampene blir mest mulig balanserte.

• Unngå å lage ett "bestelag" og ett "svakere lag" – dette kan hemme utviklingen til de som ikke får like god matching.

2. Rotasjon og variasjon

• Dersom dere har flere lag, skal vi legge tilrette for rotasjon av spillerne mellom lagene fra uke til uke eller mellom perioder i sesongen.

• Dette skaper variasjon, hjelper spillerne å tilpasse seg forskjellige roller og gir flere mulighet til å spille med ulike lagkamerater.

• I Lille Tøyen FK setter vi sammen nye lag hver halve eller hele sesong i seriespill. Dette legger tilrette for godt samhold i hele troppen - på trening, i kamp, i fritiden og på skolen.

  Målet er at alle spiller på samme lag når vi kommer til 11er fotball.

3. Venner og trivsel

• I denne alderen er det viktig at barna trives, så prøv å ta hensyn til hvem de liker å spille med.

• Samtidig skal alle ledere legge tilrette for at de også utfordres til å bli kjent med alle lagkamerater.

4. Differensiering i treningshverdagen

• Hvis noen spillere er klart mer erfarne eller ivrige enn andre, kan man sørge for at de får ekstra utfordringer på trening – for eksempel ved å spille med eller mot eldre barn av og til (hospitering).

• Dette sikrer at alle får passende utfordringer uten at kampene blir for ujevne.

5. Rullering av posisjoner

• Ikke la noen bli fastlåst i én posisjon – la alle prøve ulike roller for å utvikle en bred forståelse av spillet.

6. Fair play og holdninger

• Sørg for at alle får omtrent like mye spilletid, uansett ferdigheter.

• Lagene bør bygges på en måte som fremmer gode holdninger og utviklingsfokus i stedet for resultater.

Eksmpel på praktisk inndeling:

• Hvis dere har nok spillere til to eller flere lag, kan dere kalle dem for eksempel "Blå" og “Hvit” i stedet for A- og B-lag.

• Lagene kan deles inn tilfeldig eller basert på en kombinasjon av ferdigheter og sosiale hensyn.

• Sørg for at trenerne har en god dialog om hvordan spillerne kan få best utvikling og mestringsfølelse.

Eksempel på riktig inndeling av 5er lag i en tropp:

• Minimum 1-2 kompiser på samme lag for å sikre det sosiale.

• Maksimum 4 fra samme skoleklasse.

• Alle lag skal ferdighetsmessig være jevngode (ref jevnbyrdighetsprinsippet).

Dette skaleres ned og opp ift størrelse på lag (3er, 5er, 7er, 9er) og tropp. Klubben har et Excel dokument som er et fint verktøy for trenere som skal dele lag. Ta kontakt med Sportslig Leder.